夏之美，在于热烈与繁盛；教之美，在于深研与提升。荷月伊始，夏日生机与教研热情交织。为进一步探索更有效的课堂教学模式和方法，落实核心素养导向的英语教学实践，6月5日，十六中学初中英语教研组全体教师齐聚一堂，围绕“初中英语课堂教学现状及对策研究”的主题，展开了一场深度与温度并存的教研活动。教学处李志平主任和初中教研组长梁彦玲老师全程参与，与教师们共同探讨课堂教学提升之道。活动在初二备课组长张明欣老师的主研下拉开帷幕，会议分为课堂教学诊断和课堂教学策略、视频学习、各备课组同研学习及教研总结四个阶段，老师们畅所欲言，共同探讨英语课堂教学的新路径，开创英语教学新篇章。

　　初中阶段，作为学生英语学习生涯的基础阶段，教学质量关乎学生当前的语言技能掌握，也直接影响到他们未来的语言能力和跨文化交际能力的发展。然而，当前初中英语课堂教学普遍面临着学生兴趣缺失、学习效率低下等严峻挑战，这迫切需要我们探索更为有效的教学模式和方法，激发学生的学习热情，提升教学效果。张明欣老师对我校初中英语课堂教学现状进行了深入剖析，及时发现问题并且根据我校学生学情整理了课堂教学策略，供教师们参考。

　　两段视频都是关于现在完成时语法教学，一段是优秀教师的常态课，另一段是全国初中英语教师基本功大赛课。教师们以本次视频分享为契机，将理论化为行动来深耕课堂，以主题意义为引领，设计结构化、梯度化学习活动，同时深耕教学，做学生成长路上的引路人。

　　初一、初二及初三年级的备课组长组织本组教师就年级学生学情研讨行之有效的课堂教学路径。讨论包括：强化课堂教学、精心设计家庭作业、系统复习模块知识、强化学生兴趣培养、研读课标，利用AI编制类题、开展英语竞赛活动，注重答题规范引导等。这些信息为备课组后续的教学方向和教学活动的开展提供了重要指导，极大地助力了教师们精准把握教学动态，从而有效提升教学质量。

　　乔玉凤老师分享了教学经验：在平时的常态课中，要运用“以学为主”教学模式，让学生成为学习的主体，让学习真正发生。教学设计可以从以下几个方面进行：1.问题引领，任务驱动；2.提供学习资源；3.小组合作学习；4.鼓励学生展示；5.设计实践作业；6.构建评价体系；教师在组织教学时，不能过分依赖课件，要设计基于学情的教学活动，扎实有效开展学习活动，让课堂回归本真，充分发挥学生的主动性。

　　李志平主任对本次教研会进行评价，首先充分肯定了本次教研会的成果，指出老师们凭借深厚的专业素养与无私的爱心，生动诠释了学校的以生为本的教育理念。勉励老师们用自己的教育智慧去突破教学中、教育中的难题。在教育教学中，激发学生的学习内驱力，携手共创和谐融洽的师生关系，探索并实施高效的课堂教学方法，培育学生出众的品格，共同铸就充满温情与深度的英语教育殿堂。

　　梁彦玲组长最后总结发言：教育已经不再是我们过去所理解的孤立的目标和运行体系，而是一个系统工程。项目学习的推广早已不是新名词，关注能力提升的学科知识价值本位也早已被升华，英语教师应更多地关注英语学科的育人价值本位，新时代呼吁新的奋斗精神，盼望每一位英语教师都能在自己的岗位上实现新作为，成就十六中学更美好的未来！（张明欣 魏静茹 王艳虹）