“以往历史课上，文物、制度是课本里的文字；现在拿起画笔，才摸到了历史的温度。”在石家庄市第三十五中学高一历史文创作品展的展板前，学生的感慨，恰好呼应了这场活动的初衷——打破“课本+笔记”的传统学习模式，以文创创作为载体，让学生在“观察－梳理－表达”的过程中，把抽象的历史知识转化为可感知的文化符号，同时落地历史学科核心素养的培养。

　　近日，这场以“中国梦 我的梦”为内核的展览正式启幕：暖黄边框的玻璃展板上，“高一历史文创作品展”的红色字牌醒目亮眼，近百件书签、扇面、插画作品错落排布——唐三彩凤尾瓶书签晕染着唐代釉陶的黄绿釉色，旁注里既写工艺特点，也关联“盛唐手工业分工”的时代背景；小崧壶立体画以折纸还原良渚陶器的绳纹，文字里锚定“新石器时代定居生活”的时空坐标；青铜纹插画复刻饕餮纹的细节，注解中清晰梳理“商周礼器与神权王权结合”的社会结构……每件作品的文字解读，都是学生查阅课本、博物馆资料后，对历史脉络的自主梳理。

　　“举办活动，就是想让学生从‘背知识点’变成‘懂历史逻辑’。”高一历史教研组教师坦言，初衷正是通过创作驱动学生主动搜集史料、辨析文物细节、阐释历史价值，比如学生为区分饕餮纹与夔龙纹，主动对照《中国古代史》插图与文物高清图，这个过程本身就是“史料实证”“历史解释”素养的落地。

　　展览现场，学生围着青绿釉陶罐插画讨论“汉代釉陶是瓷器萌芽”，老师顺势补充“两汉手工业发展的课本章节”，小小的展板成了“素养课堂”的延伸。正如参与创作的学生所说：“原来文物的每道纹路，都是时代的密码——这是课本里读不到的‘活历史’。”

　　后续学校还将把优秀作品制成校园文创，让历史的韵致持续浸润日常，真正实现“以美载史、以创育素”的活动初心。（通讯员 王英）