为深入推进课堂教学改革，提升学科核心素养培养实效。10月21日，初中理化组全体教师开展了以“问题链教学设计”为主题的教研活动，聚焦课堂提问的科学性与逻辑性，共同探讨高效课堂的构建路径。

　　专家引领，分享设计思路

　　赵慧姝老师以《欧姆定律》为例，系统分享了问题链设计的基本思路。她强调，问题链应围绕核心概念层层递进，从生活情境导入，引导学生经历“发现问题—提出假设—实验验证—得出结论”的完整思维过程。她通过具体教学案例，展示了如何将抽象定律转化为可探究的一系列子问题，有效激发学生的深度思考。

　　康菲菲老师以《分子的性质》一课为例，分享了问题设计中的几点注意事项。她指出，问题设置要贴近学生认知水平，避免过于宽泛或指向不明；同时要注重问题之间的逻辑衔接，做到环环相扣、逐步深入。她还建议结合实验观察设计驱动性问题，增强学生的参与感和探究欲。

　　交流研讨，共促专业成长

　　在互动交流环节，陈娜、张佳鹏、张姗姗、周囡、刘秀丽、高淑静、赵素辉等老师纷纷结合自身教学实践谈了感受。大家一致认为，科学的问题链不仅能提升课堂效率，更能培养学生批判性思维和解决问题的能力。同时，老师们也就实际操作中遇到的难点进行了深入讨论，现场研讨氛围浓厚。

　　相信在持续的探索与实践中，石家庄市第十六中学教师将进一步优化教学设计，打造更具思维含量的高效课堂，助力学生核心素养提升。（张姗姗 陈娜 王艳虹）