近年来，石家庄市灵寿县始终将健康教育摆在教育工作首位，将其作为全县学生“德、智、体、美、劳”全面发展的核心主线。通过构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人生态，灵寿县正走出一条以健康奠基教育、以协同护航成长的教育惠民新路径。

　　灵寿县2026年中小学生田径运动会。刘晓敏 供图

　　　全县一盘，高位拉动谋全局

　　推动教育事业高质量发展，需要上下同欲、多方协同。其中，教育主管部门的全线管理与科学统筹至关重要。灵寿县教育局始终站在全局高度，系统谋划县域教育事业发展，并将健康教育、尤其是心理健康教育摆在首要位置，将其作为提升教育质量、夯实育人根基的关键举措。

　　实践中，该局始终秉持“预防为主、干预为辅、全面护航”的理念，着力构建全方位、多层次的心理健康服务体系，推动工作不断迈向规范化、体系化、专业化、实效化。

　　在制度层面，该局健全工作机制、夯实服务根基，成功打造“1+N”全域服务网络，实现资源全域覆盖、力量全域整合；在队伍建设方面，通过建强专业团队、提升育人能力，精心打造“思政+心理”双能型教师队伍，为心理健康教育提供坚强人才支撑；在精准干预上，积极建立“一生一档”动态成长档案，完善分级分类干预机制，做到早发现、早预警、早帮扶；在融合发展上，持续深化“五育融心”理念，将心理健康教育贯穿于红色教育、体育赛事、艺术实践、劳动实践等全过程，以多元活动滋养心灵、锤炼意志。

　　尤其是在协同育人方面，积极凝聚多方合力，构建起“学校主导、家庭参与、社会支持”的共育生态，织密学生心理安全防护网，为未成年人健康成长保驾护航。

　　据了解，该县积极落实的“圆梦工程”项目，正是全县以规划引领之笔绘就心理健康蓝图的生动注脚。通过高位统筹、全域布局，将心理健康工作从“软指标”变为“硬约束”，以制度闭环打通服务末梢，真正实现了“一盘棋”谋划、“一张网”守护。

　　2025年，灵寿县成功入选中央精神文明建设办公室委托北京师范大学实施的“圆梦工程”农村未成年人心理健康教育志愿服务项目（简称“心育心援行动”），成为项目实施单位。经遴选，灵寿县初级中学、第二初级中学、第三初级中学、慈峪中学、西岔头小学、南燕川小学、青廉小学、小东关明德小学、北庄小学、西木佛明德小学等10所中小学被确定为首批项目试点学校，覆盖学生约8000名。该项目通过与省教育厅志愿服务团队、北师大专家团队深度合作，以机制创新为牵引，以课程建设与实践活动为载体，以协同育人为支撑，系统构建符合农村实际、具有内生动力和可持续性的心理健康教育工作新生态，全力推动全县心理健康教育工作实现从有到优的根本性转变。

　　工作推进中，该县通过集中培训、专题讲座等多种形式，全力提升心理健康教育师资队伍的专业能力。同时，依托“传帮带”机制，发挥骨干教师示范引领作用，带动更多教师成长，为心理健康教育工作的常态化、专业化开展提供坚实人才保障。

　　创新实践是心理健康教育落地见效的关键一环。十所试点校联合开展系列活动，以集章打卡等趣味形式串联“健心跑”“社交大挑战”等九大体验项目，让心理健康教育从“说教”走向“体验”，营造出全员参与、积极互动的校园心理文化氛围。与此同时，防治学生欺凌专题教育的融入，为校园安全筑起坚实防线。

　　更值得关注的是，各校立足实际，积极探索特色心育品牌。灵寿县初级中学的“弱点博物馆”“情绪天气站”，引导学生正视自我、接纳情绪；西岔头小学的“寻梦启航”“心海扬帆”，分层施策、精准滴灌；南燕川小学将心理训练融入日常队列活动，在集体行动中强化归属感；青廉小学则以“纸扇绘心声”等艺术表达项目，让心理健康教育在潜移默化中润泽心灵。

　　去年4至9月份，“圆梦工程”已取得阶段性成效。在师资培训方面，累计开展线上培训8场，参训教师超过1000名，中小学覆盖率达95%以上；在家庭教育方面，举办家长讲座12场，通过直播参与学习的家长达8000余人次，有效提升了家庭心理健康教育意识与能力。

　　　一校一品育桃李，扎实内功强根基

　　“做教育，不仅要有爱心，更要有策略和方法，要让学生们有抓手。”这是灵寿县灵寿镇小东关明德小学主要负责人常挂在嘴边的一句话。该校用实践证明：好的教育，不仅要让孩子们健康成长，更要让他们拥有健康的心灵。

　　在“圆梦工程”项目的持续加持下，灵寿县教育系统正悄然发生着积极变化。从书法课堂到心理驿站，从活力课间到特色社团，各学校呈现出亮点独特、百花齐放的发展态势。

　　作为2025年“圆梦工程”项目成员校，小东关明德小学在“一校一品”特色打造上持续发力，接续推出“书法加持、读书为要、运动为纲”的特色育人模式，将传统文化、阅读素养与体质健康有机融合，为学生全面发展注入新动能。

　　书法培训课。刘建昆 供图

　　书法加持，沁润心灵

　　每天一节4—5分钟书法微课，精讲细练、循序渐进。谈及书法教学，小东关明德小学有着清晰路径。课堂上，师生共学微课、同步实践，三至六年级全员系统研习笔画、结构与章法。学校以书法育人为抓手，凝练“正字、正人、正心”的核心理念，让一笔一画都成为立德树人的生动课堂。    

　　在学校看来，书法不仅是技能，更是涵养心性的教育。笔墨之间静心澄意，祛除浮躁；点画之中修身正己，学会做人。从运笔发力中体悟“锋不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”的书写准则，在汉字结构中感悟立身行事的道理。

　　一直以来，学校书法教学常态化、规范化开展，成为师生“比、学、赶、帮、超”的成长平台。比功底、学技法、赶劲头、帮传承、超自我，书法教育以独特魅力，点燃师生向上成长的热情。

　　读书现场。刘建昆 供图

　　　读书为要，书香子弟

　　在夯实书法教育的同时，学校着力推进书香校园建设，积极对接灵寿县图书馆等资源，全力营造“校长引领、教师同行、书香浸润”的学习型校园。

　　在阅读推广实践中，该校推行教师“每周共读日”制度。每到共读日，各年级组教师围坐于“书吧”之中，分享经典书籍，交流教学心得，逐步形成“个人自学+集体研讨+实践转化”的成长闭环。

　　学生阅读同样有声有色。每天课前10分钟，学生齐声诵读《立志文》《弟子规》《大学》等经典篇目；每晚睡前半小时，则成为孩子们雷打不动的“精神加餐”。日复一日的坚持，让阅读如春雨般无声地涵养着每一位学生的心灵。

　　去年暑假，由灵寿县教育局、妇联、图书馆等单位联合举办的千人公益读书活动中，小东关明德小学师生积极参与、表现突出，涌现出一批“阅读达人”“孝德少年”“书香家庭”。40天不间断打卡的“阅读达人”用坚持书写热爱，躬身践行的“孝德少年”以行动传承美德，亲子共读的“书香家庭”用陪伴涵养家风。因参与人数多、组织工作扎实，小东关明德小学荣获组织奖。

　　大课间跑操现场。徐清明 摄

　　运动为纲，体质为基

　　“我们坚持用好小课间和大课间的活动时间，积极调动学生的运动潜能，让大家充分活动起来，在学习之余强健体魄。”小东关明德小学相关负责人表示。

　　据介绍，小课间灵活多样。学校开展了跳绳、呼啦圈、乒乓球、篮球、足球、羽毛球等趣味运动，引导学生走出教室、舒展身心；大课间聚焦团体锻炼，针对场地条件分批次组织跑操，以集体力量带动全员参与。

　　大课间锻炼初期，不少学生跑上7-8分钟便气喘吁吁，请假现象屡见不鲜。但在学校看来，体能正是健康教育的基石，也是“五育并举”的前提条件。为此，该校多次召开家长会，耐心传递正向教育理念，争取家长的理解与支持，让家校“拧成一股绳”。功夫不负有心人，如今学生们已能连续运动30分钟不间断，体质显著增强，锻炼氛围也从“要我跑”转变为“我要跑”。

　　教育，是一场向美而行的遇见，更是一份静待花开的坚守。站在新的起点上，小东关明德小学将继续以“健康成长”固本培元，以“明德成人”铸魂育人，以“励志成才”托举梦想。让每一个孩子都能在党的阳光沐浴下，舒展生命的枝叶，扎根希望的沃土，绽放属于自己的光芒。

　　　山区五乡“融”于一校，留守儿童阳光成长

　　灵寿，一座“灵山寿水”间的千年古县，也是一方承载着红色记忆的老区。全县山地面积占半，南营、寨头、陈庄、岔头、南燕川——“山区五乡”如五颗明珠散落在太行山脉之中。

　　山高路远，青壮年外出务工成为常态。于是，一群特殊的孩子走进了人们的视野——他们来自“山区五乡”，父母常年在外，自己则沿着蜿蜒的山路而下，汇聚到同一所学校——灵寿县第二初级中学。

　　美术作品。靳艳霞 供图

　　在校寄宿、以校为家，是这些留守儿童的真实写照。而让每一个从大山走来的孩子，都能阳光成长、快乐生活和学习，正是这所学校沉甸甸的使命与担当。

　　如何让孩子适应寄宿生活？如何让孩子健康成长、快乐学习？这两道“必答题”，摆在灵寿县第二初级中学面前，成为学校办学的重要课题。

　　实践中，该校将护航孩子健康成长的文化理念凝练为“家文化”，并构建起“校领导牵头、年级主任主抓、教师共管、宿舍长陪伴”的寄宿生活新机制。这一机制的有效运行，让来自山区五乡的留守儿童能够无忧学习、快乐生活，真正实现了“在校如在家”的温暖陪伴。

　　寄宿生活中，有些孩子碍于情面，不愿向老师或同学吐露内心的困惑与压力。如何发现并帮助这些“沉默的孩子”？灵寿县第二初级中学特聘专业心理咨询团队，专门负责学生的心理沟通工作。团队通过专业方式深度摸排，精准识别需要关注的学生。一旦判定确需心理干预，团队立即启动分级应对机制，做到早发现、早介入、早支持。

　　在灵寿县第二初级中学，“每一个孩子都值得被看见”不是一句口号，而是落在实处的行动。

　　学习上，因人施策。教师，分科分岗，责任清晰；学生，精准辅导，教学有道。跑得快的孩子，在操场上被看见；爱动手的孩子，在手工作坊里被看见；喜欢安静的孩子，在棋类与书法中被看见。体育、棋类、手工、球类、书法、美术、英语歌曲……十余个社团如同十余扇窗，让每一个孩子都能找到属于自己的那束光。

　　教学上，专业引领。每个年级特设教研组长，他们既是学科带头人，也是青年教师的“引路人”。经验交流会上，老教师的“金点子”被传递；演讲比赛中，青年教师的“新思考”被点燃。一支有情怀、有能力、有干劲的教师队伍，正在这里悄然成长。

　　“每一个孩子都值得被发现，发现他们不一样的美。”在灵寿县第二初级中学的教育理念中，学校就是一个“大家庭”——老师是家长，学生是家庭成员，宿舍、班级乃至整个校园，都是孩子们温暖的家。

　　这份“家文化”的滋养，正在结出累累硕果。2026年4月上旬，全县劳动技能大赛传来喜讯：该校勇夺包饺子项目团队第一名、木工制作项目团队第二名。在全县运动会上，该校更是表现抢眼，一举夺得多个项目头名奖项。更有四名同学凭借过硬实力脱颖而出，以县级代表身份亮相石家庄市中小学生田径运动会赛场，展现了山区学子昂扬向上的体育风采。

　　该校相关负责人表示，成绩的背后，是学校对健康运动的高度重视，是艺术节、运动会等活动的常年坚持，是每一个孩子在学习和技能上的点滴进步与蜕变。

　　实验课。靳艳霞 供图

　　为助力灵寿县第二初级中学更好发展，在灵寿县委、县政府及县教育主管部门的鼎力支持下，该校获得888万元中央及省级校舍安全保障专项资金，用于新实验楼建设。该实验楼已于去年9月正式投入使用，设有物理、化学、生物三个学科共计九套标准实验室，专门用于理化生实验教学。

　　从资金争取到项目落地，从图纸设计到楼宇矗立，这888万元不仅是一笔数字，更是党和政府对山区教育、对留守儿童群体的深情厚望。对于灵寿县第二初级中学而言，这座实验楼承载的不仅是实验器材，更是孩子们触手可及的科学梦想。

　　立足全县中小学校，灵寿县以“五育并举”为统领，将健康教育贯穿育人全过程。从课堂到操场，从心理到体质，一幅“健康成长、全面发展”的教育画卷正徐徐展开。面向未来，灵寿教育将继续向优向好，为每一名孩子的出彩人生筑牢根基。（徐清明）