5月15日上午，石家庄市第十六中学高中地理组田艳姣老师以“农业区位因素分析”为主题进行公开课展示活动。本次公开课创新性融合地理学科核心素养培养与AI技术应用，通过数据可视化、智能案例匹配和AI选题等，依据学情建立分层教学系统，呈现了一堂兼具学科特色与AI技术对传统教学升级改造的地理示范课。教学处王月平主任、樊雪静副主任和高中地理组全体教师及部分其他学科老师参与观摩。

　　田艳姣老师以课标为依据制定本节学习目标，通过语义分析抓取近三年农业地理真题，AI自动生成"高频考点知识图谱"，以"法国葡萄种植区的区位条件分析"为切入点，借助DeepSeek智能教学平台选择最适素材，引导学生小组合作探究，构建起"自然基底-人文变量-科技赋能"的三维分析模型。

　　探究结束后，各组学生代表依次上台分享。第一组结合“勃艮第葡萄产区”的资料，指出该地适合葡萄种植的自然因素；第二组通过对图表的数据资料分析，了解波尔多产区的有利气候条件。第三组则从采访资料中分析了影响葡萄种植的社会经济因素。田老师对学生适时指导，补充完善相关内容，并帮助学生构建系统的区位因素分析框架，形成思维导图。

　　课后听课教师们在办公室进行了集体评课。首先田老师回顾设计思路，随后大家展开研讨。大家一致认为本节课有以下值得学习的地方：1、对导学案的使用和基础知识落实方面做得很扎实，值得大家学习。2、学生能在不同的素材形式中学习答题的方法和技巧，既培养了学生获取信息解读信息的能力，又因灵活多样的信息呈现方式利于提高学生听课专注度。3、每一模块处理完成后都有相应的思维建模，便于学生的思维建构遇到同类问题时有抓手。4、在师生互动时不断引导学生回扣教材，回顾课本基础知识，规范答题术语。当然也有需要注意的地方，比如最后一题在处理时时间稍紧张可以本节不再继续，正好留时间让学生整理本节思维导图，使思维模型再内化再巩固。

　　石家庄市第十六中学地理组近年持续推进“智慧课堂”建设，本次活动是“核心素养导向下地理实践教学”系列研讨的重要环节。通过“授课-观摩-评课”的闭环教研，教师们不仅深化了对农业区位因素的教学理解，更探索出智能工具支持下的新型教学路径，为地理学科的高质量发展注入新动能。（通讯员 班丽娟 田艳姣 王艳虹）