针对高中数学新教材结构调整，各年级教学重点及高三一轮复习策略，石家庄市第十六中学高中数学教研组开展了新教材解读大教研活动。本次教研不仅明确了新教材体系的核心变化，更围绕数学核心素养培养，为各年级提供了清晰的教学与备考方向。

　　模块一：新教材体系重构

　　相较于旧教材，高中数学新教材最大的突破在于课程体系的优化。分层设计衔接初高中与大学。不同层级承担差异化教学目标。分年级来看，高一必修阶段侧重基础概念搭建。，如第三章《函数的概念与性质》从“变量说”过渡到“集合-对应说”，通过实例抽象函数三要素，强化解析式、图像法、列表法的灵活运用；高二选择性必修阶段则深化专项能力，选必一以空间向量与解析几何为主线，用“坐标法”降低立体几何思维难度，选必二聚焦数列与导数，强调用函数思想研究数列，以导数解决最值问题，选必三围绕概率统计，新增回归分析与独立性检验，衔接大数据时代需求。

　　模块二：教学与备考建议——转变观念，聚焦素养

　　高中数学学习需从“重计算、重证明”转向“重思考、重应用”，关注知识的实际价值与学科逻辑。教师层面，高一需要做好初高中衔接，用实例引导学生抽象函数概念；高二需突出工具性思维，如向量在几何中的应用、导数在函数中的工具作用；高三则需带领学生构建知识体系，强化模块间的关联，如用导数解决数列最值问题、用概率模型解释实际现象。学生层面，需主动参与数学建模与探究活动，在实践中深化对知识的理解，脚踏实地梳理知识，突破难点， 为后续学习奠定坚实基础。

　　模块三：高三一轮复习——筑牢基础，突破重难点

　　作为高三复习的“基石阶段”，一轮复习以“全面性、系统性、基础性”为核心，明确三大目标:知识目标上回归教材，梳理所有公式、概念、定理，确保基础知识点无遗漏；能力目标上构建知识网络，掌握通用解题方法，提升知识迁移能力；素养目标上培养函数与方程、数形结合等数学思想，强化数学抽象、逻辑推理等核心素养。

　　为提升复习效率，推荐老师使用“四位一体复习法”:课前预习明确问题，课中记录解题思路而非答案，课后独立练习并整理错题，定期循环回顾强化记忆。特别强调回归教材的重要性，加强使用错题本剖析错误原因、归纳题型方法，扎实掌握通性通法。

　　本次教研以解读教材为平台，以核心素养为导向，只要师生协同发力，以教材为根基，注重基础，强化能力，就能使高中数学教学稳步前行，最终实现成绩与素养的双重提升。