为深入落实新课标核心素养要求，破解初一数学思维衔接难题，2025年11月1日，初中数学组以“借助问题链发展学生思维品质”为主题开展全组大教研活动。活动聚焦思维型课堂构建，三位主备老师依次登台解读研究成果，全体数学教师积极参与研讨，现场教研氛围浓厚。

　　龚付璐老师以“开展借助问题链发展思维品质专题研究”为核心，阐述了研究的缘起与价值。她指出，2022版课标将数学思维品质纳入核心素养，初一作为算术思维向代数思维过渡的关键期，亟需以问题链打破课堂提问碎片化、思维深度不足的困境。结合三维思维品质指标与问题链设计四原则，她通过有理数单元问题链全景图及相关课例，展示了如何通过梯度化问题设计培养学生思维。

　　韩娴老师围绕“问题链驱动：让数学思维生长可见”展开分享，从“为何问题链”“梯度设计策略”“课堂落地路径”等维度，构建了问题链教学的完整体系。她提出，问题链需遵循“低起点激活旧知、中关联搭建台阶、高开放孕育创新”的梯度设计逻辑，通过递进式、变式式、探究式三种类型，精准匹配不同思维品质目标。

　　李佳乐老师以“借助问题链发展思维品质专题教研”为切入点，聚焦初一数学学科特殊性与课堂痛点。她指出，初一学生存在“能解题、难说理”的思维断层，而问题链是衔接知识与思维的核心载体。结合新授课、习题课、复习课的不同教学场景，李老师展示了问题链设计案例，并分享了后续案例收集、课堂展示、专项辅导的实践计划。

　　三位主备老师的精彩分享引发了全体教师的强烈共鸣。在研讨互动环节，老师们围绕问题链设计的梯度把握、跨学科融合的可行性、评价工具的高效应用等问题展开热烈讨论，结合自身教学实践分享经验心得，提出优化建议。大家一致认为，问题链教学为初一数学思维培养提供了可操作、可落地的实践路径，有效破解了当前课堂的思维培养难题。

　　此次大教研活动，不仅系统梳理了问题链教学的理论框架与实践案例，更凝聚了全组教师的教学智慧。初中数学组将以此次活动为契机，持续深化问题链教学实践，推动思维型课堂常态化落地，助力学生数学思维品质全面提升，为初中数学教学质量的稳步提升注入强劲动力。（宋春燕 龚付璐 王艳虹）