为进一步深化课堂教学改革，培养学生英语学科核心素养，2025年11月27日上午，石家庄市第十六中学初中英语组围绕"项目式学习"开展了一次深入而富有成效的教研活动。本次活动搭建"任务引领一合作探究一成果输出"的教学路径，以真实问题为驱动，运用项目式学习提升课堂效率与深度。初中英语教研组组长梁彦玲老师带领全体初中英语老师进行讨论。

　　教研活动中，初一英语闫叶函老师以"设计校园健康手册"为项目，依托新人教版七下 Unit3 Keep fit 单元词汇句型，通过分组调研、编写分享，实现语言运用与健康素养双提升，赋能英语实践教学，助力学生项目式学习成果产出。

　　备课组长李娜老师认为：英语教师在项目式学习中面临语言指导、任务设计、教师角色的转变等挑战，需深耕教材、优化分组，强化过程引导与多元评价，破解难点赋能教学。

　　周泽华老师指出：项目式学习与教材融合的核心是教学理念的转变：从知识传授转向创设真实语境。教材单元成为项目情境与语料库，驱动学生为完成任务而主动探究、深度学习。这不仅是方法创新，更是教师角色向学习设计者的本质回归。

　　魏静茹老师指出，作为教师，我们要不断提升项目设计、过程引导和成果评价等综合能力。将项目式学习融入日常课堂，结合教材内容设计贴合学生实际的项目活动，在实践中不断摸索、总结经验。

　　最后，英语教研组长梁彦玲老师做出本次教研总结 ：项目式PBL 与初中英语教材的融合，打破了"教师讲、学生听"的传统模式，让教材成为语言实践的"素材库",助力学生在真实情境中深化语言理解、提升综合语言运用能力，推动英语教学从"知识传授"向"能力培养"转型。（梁彦玲 闫叶函 陶子烨 王艳虹）