在教育不断创新与探索的进程中，石家庄市第十六中学积极推进教学改革，为提升教师教学水平和学生学习效果开展了丰富多样的教学活动。3月26日至27日，石家庄第十六中学初一英语组开展了同课异构公开课活动。初一英语荀涛老师与王萌老师分别以不同的教学设计和课堂模式呈现了两节风格迥异却同样精彩的课堂，展现了“教师主导”与“学生主体”教学理念的碰撞与融合。

　　荀涛老师的课堂以“创设问题情境—小组合作—自主翻译”为主线，充分体现了新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念。课堂伊始，荀老师通过播放视频以及提问生活化问题引发学生思考，迅速激活课堂氛围。随后，学生以小组为单位，在教师设计的阶梯式问题链引导下，逐段分析文本内容，并通过合作讨论完成重点句子的翻译任务。荀老师注重培养学生的自主学习能力，在巡视中适时点拨，鼓励学生大胆质疑、互相纠错。 

　　王萌老师的课堂则凸显了教师主导下的结构化教学特色。她以清晰的逻辑框架和精准的指令把控教学节奏，通过“分段精读—细节提问—集体反馈”的方式层层推进。王老师善于梳理文章结构，并针对长难句进行示范性翻译与讲解，帮助学生突破语言难点。在互动环节，学生响应热烈，课堂氛围张弛有度。学生们在教师引导下积极发言，课堂问答此起彼伏，既有个人展示，又有团队协作，学习氛围既严谨又活跃。 

　　两位老师的课堂虽然风格迥异，但都取得了良好的教学效果。荀涛老师的课堂更注重培养学生的自主学习能力和合作精神，而王萌老师的课堂则在保证知识传授系统性的同时，也充分调动了学生的参与热情。课后研讨中，初二、初三的乔玉凤老师、张明欣老师和崔芙蓉老师纷纷表示，通过和年轻教师的深入交流，她们学到了许多新颖的教学理念和现代化的课堂手段，比如多媒体技术的灵活运用、互动式教学的设计以及更贴近学生兴趣的课堂活动组织方式。年轻教师王一泽老师说道：“这样的同课异构活动让我受益匪浅，为我今后的阅读教学提供了更多元的思路和方法。” 初中英语教研组长梁彦玲老师总结道：“教学要做到三个关键词——纽带、主线、形式。除此之外，教学一定环环相扣、因材施教。”教学处副主任李志平总结道：“本次活动主题明确、内容充实，充分体现了团队的专业性和凝聚力。”

　　此次同课异构活动不仅展现了石家庄第十六中学初中英语教师团队的教学智慧，更为探索新课标下的高效阅读课堂提供了实践样本。在思维碰撞与经验共享中，教师们对“如何平衡教师引导与学生主体性”有了更深刻的体悟，也为后续教学改进指明了方向。（通讯员 黄金萍 李菲 王艳虹）