冬日的校园暖意融融，教研的氛围格外浓厚。12 月 23 日上午第二节课，石家庄市第十六中学的英语课堂上，柳亚男老师以《THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP》为主题，带来了一堂精彩纷呈的英语精品公开课。课堂围绕唐山大地震这一核心内容，融合阅读思考、小组互动、情境表演等多种形式，让学生在语言学习中感悟灾害中的勇气与希望。学校领导、高中英语教研组全体老师及高一年级部分老师参与了听课。课后教学副校长王艳虹、英语教研组长刘骁及组内教师的精准点评，更为课堂教学的优化指明了方向。

　　课堂实录：沉浸式学习，互动中成长

　　课堂伊始，柳老师以 “地球夜晚不睡觉会发生什么” 的趣味提问导入，配合地震相关音频和图片，瞬间抓住了学生的注意力，引导大家自然猜测文本主题 —— 地球的不眠之夜。随后，课堂按照 “预测 — 速读 — 精读 — 讨论 — 展示” 的逻辑层层推进，环节设计环环相扣。

　　在速读环节，学生们快速梳理文本的核心要素，完成 “地震发生的时间、地点、事件” 填空，并准确判断出文本为报告文学体裁。精读环节中，柳老师将文本分为 “地震前的预警信号”“地震中的破坏”“震后的救援与复苏” 三个部分，通过小组合作的形式，让学生们分工查找关键信息。大家热烈讨论，有的小组聚焦地震前井水涨落、动物异常等预警信号，有的小组统计地震造成的人员伤亡和城市损毁数据，在交流中深化了对文本的理解。

　　最令人印象深刻的是课堂尾声的学生展示环节。针对 “遭遇地震时该如何应对” 这一问题，学生们以小组为单位进行角色扮演，一人讲解避险措施，一人现场演示，从 “躲在坚固家具旁”“保护头部”“有序撤离” 等细节入手，生动再现了地震中的自救场景，将课堂知识与生活实践紧密结合，赢得了在场师生的阵阵掌声。整个课堂上，师生互动频繁，学生们积极举手发言、主动参与讨论，展现了良好的学习状态。

　　课后点评：精准把脉，蓄力前行

　　公开课结束后，评课环节如期举行。组内教师、英语教研组长刘骁老师及教学副校长王艳虹校长、围绕课堂教学展开了全面而深入的点评，既肯定了亮点，也提出了切实可行的改进建议。

　　徐清老师：点赞情感调动，强化感情梳理

　　徐老师表示，这堂课的亮点十分突出：一是采用 5W 模式帮助学生梳理全文，逻辑清晰，让学生能快速把握文本核心内容；二是音频导入极具代入感，不仅营造了课堂氛围，还自然引出了主题；三是教师关注学生情绪，在讲解地震灾害的沉重内容时，语气温和，注重引导学生正确看待灾害，情绪调动得当，最终回扣 “希望不灭” 的主题，传递了正能量。

　　徐老师也建议，课堂可以进一步清晰化文本的感情线，从地震前人们的毫无察觉、地震中的震惊绝望，到震后的重拾希望，通过板书等形式直观呈现，帮助学生更深刻地体会文本情感的变化，加深对文章主旨的理解。

　　组内其他教师点评：立足课堂实效，细化优化方向

　　参与评课的其他教师也纷纷分享了自己的见解。有老师提到，柳老师在阅读任务设计上颇具巧思，从 “skim（速读）” 到 “scan（寻读）” 再到 “careful reading（精读）”，梯度分明，既培养了学生的阅读策略，又逐步深化了对文本的理解，尤其在精读环节让学生分组查找 “预警信号”“灾害破坏”“救援复苏” 等关键信息，目标明确，效率较高。

　　同时，老师们也提出了补充建议：一是可以在课堂中增加学生自主提问环节，鼓励学生结合文本内容或生活经验提出疑问，进一步激发思维主动性；二是在讲解唐山大地震的救援与复苏时，可以借助 AI 工具展示唐山新貌的短视频或数据对比图，让学生更直观地感受 “从废墟到新城” 的巨变，强化思政教育的感染力；三是可以在小组讨论后增加 “小组互评” 环节，让学生在相互评价中取长补短，提升合作学习的质量。

　　刘骁老师：肯定结构亮点，优化细节教学

　　刘骁老师对课堂结构给予了充分肯定：课堂导入新颖有趣，成功激发了学生的学习兴趣；分层提示鲜明，从整体感知到细节探究，层层递进，符合学生的认知规律；课堂环节由浅入深、流程规范，展现了教师良好的教学功底。

　　同时，刘老师也提出了改进方向：文本中运用了排比、拟人等多种修辞手法，，这些修辞手法的讲解可以更详细，帮助学生更好地体会语言的魅力，提升文学鉴赏能力；教师在授课过程中语速应适当放缓，确保每个学生都能跟上教学节奏，尤其在讲解重点、难点知识时，要给予学生足够的思考和反应时间。

　　王艳虹校长：聚焦核心素养，凸显思政价值

　　王校长对这堂课的优点给予了高度认可：一是小组活动丰富多样，既有合作探究的小组学习，又有生动形象的角色扮演，充分调动了学生的参与积极性；二是教学紧密联系日常生活，将地震避险知识融入课堂，实现了语言学习与实用技能的有机结合；三是注重课程拓展，补充了难度适宜的相关材料，有助于拓宽学生的知识面。

　　同时，王校长也指出了课堂存在的不足：其一，教师语速偏快，部分知识点讲解不够从容，可能影响学生的理解吸收；其二，文本细节处理可以更深入，尤其是对地震中人物情感、事件意义的挖掘有待加强；其三，未能充分利用 AI 等计算机技术辅助教学，可借助技术手段呈现更多地震相关的影像资料、数据可视化内容，增强课堂的直观性；其四，课堂思政价值的体现不够突出，唐山大地震中人民子弟兵的无私投入、全国人民的守望相助是重要的思政教育素材，应在教学中进一步升华。

　　针对这些问题，王校长提出了明确建议：好课的唯一标准是学生是否主动参与、是否真正有所收获，要让学生成为课堂的主人；可以让学生起立进行小组讨论，培养良好的讨论习惯，提升参与感；建议学生准备摘抄本，摘抄文本中的优美段落、重点词汇和句型，在积累中扩充词汇量、提升语言表达能力。

　　教研赋能：以评促改，共促成长

　　此次公开课及评课活动，不仅展现了柳亚男老师扎实的教学能力和创新的教学思路，更通过集体研讨的形式，实现了教学经验的共享与教学水平的共同提升。柳老师在认真聆听点评后表示，各位领导和同事的建议精准到位，为自己的教学优化提供了清晰的方向，后续将重点调整教学语速，深化文本细节处理，融入更多思政元素和现代教育技术，同时优化课堂互动形式，让学生真正成为课堂的主人。

　　相信在这样浓厚的教研氛围中，每一位教师都能不断精进教学技艺，每一堂课都能成为学生成长路上的精彩注脚，让英语教学真正实现 “立德树人” 的根本目标，助力学生在语言学习中拓宽视野、提升素养，成长为兼具语言能力与责任担当的新时代青少年。（柳亚男 于淑惠 王艳虹）